Na \u00faltima quarta-feira, 7 de setembro, comemoramos o Bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia do Brasil, data essa que simboliza o fim do processo de separa\u00e7\u00e3o entre a ent\u00e3o col\u00f4nia com Portugal. Todos n\u00f3s uma vez aprendemos o que teria acontecido \u00e0s margens pl\u00e1cidas do rio Ipiranga, ilustrado no quadro \u201cIndepend\u00eancia ou Morte\u201d de Pedro Am\u00e9rico, por\u00e9m assim como o quadro, essa est\u00f3ria da independ\u00eancia \u00e9 bem diferente do que aconteceu realmente. Ao longo dos s\u00e9culos, estudiosos se debru\u00e7am sobre os registros hist\u00f3ricos e vem redescobrindo o que houve realmente na \u00e9poca. Por este motivo, para entendermos melhor a nossa hist\u00f3ria, convidamos o professor Jos\u00e9 Gondra para ser o entrevistado do d\u00e9cimo segundo epis\u00f3dio do Podcast da EdUERJ.<\/p>\n\n\n\n
Ele \u00e9 um dos organizadores do livro \u201cIndepend\u00eancia e instru\u00e7\u00e3o no Brasil \u2013 Hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e forma\u00e7\u00e3o (1822-1972)\u201d (EDUERJ), junto aos professores Aline de Morais Limeira e Edgleide Clemente. O livro \u00e9 fruto do \u201cCol\u00f3quio internacional Independ\u00eancia e Instru\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica e \u00c1frica: Hist\u00f3ria, Mem\u00f3ria e Forma\u00e7\u00e3o\u201d, realizado pela UERJ em 2020, que reuniu 11 pesquisadores estrangeiros e 20 pesquisadores de todas as regi\u00f5es do Brasil. Esse evento resultou em 14 artigos, que possibilitaram a cria\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo lan\u00e7ado pela EdUERJ.<\/p>\n\n\n\n
No Podcast, Gondra conta que o livro tenta refletir, problematizar e responder quatro perguntas chaves. A primeira \u00e9 como se processou a independ\u00eancia do Brasil, indo al\u00e9m da rasa vis\u00e3o de atribuir a um sujeito, a um gesto ou uma frase.<\/p>\n\n\n\n
A segunda e a terceira quest\u00f5es buscam entender um assunto que n\u00e3o \u00e9 muito abordado quando se fala sobre historiografia do Brasil, que s\u00e3o os projetos de condi\u00e7\u00e3o e da problem\u00e1tica da forma\u00e7\u00e3o das popula\u00e7\u00f5es, tratando portanto da educa\u00e7\u00e3o e da instru\u00e7\u00e3o do Povo e de pensar que iniciativas foram tomadas nas diversas regi\u00f5es do Brasil para consolidar essa experi\u00eancia de edificar e construir uma na\u00e7\u00e3o e como formar sua gente.<\/p>\n\n\n\n
Por fim, a quarta pergunta chave instiga pensar um pouco acerca dessa ideia de autodetermina\u00e7\u00e3o, de como um pa\u00eds se auto sustenta ap\u00f3s romper com um processo de coloniza\u00e7\u00e3o de 300 anos. E de que maneira essa separa\u00e7\u00e3o, essa ruptura, essa quebra de tutela aconteceram para permitir que esse projeto seguisse adiante. Para ilustrar essa quest\u00e3o, podemos usar a fala de August de Saint\u2019Hilaire, bot\u00e2nico franc\u00eas, que esteve na \u00e9poca da independ\u00eancia viajando pelo Brasil, que em seu relat\u00f3rio sobre a viagem escreveu \u201cHavia um pa\u00eds chamado Brasil; mas absolutamente n\u00e3o havia brasileiros\u201d.<\/p>\n\n\n\n
No podcast o professor ainda aborda outros assuntos, como curiosidades do per\u00edodo, como se deu a comemora\u00e7\u00e3o do centen\u00e1rio, as expectativas sobre a comemora\u00e7\u00e3o do bicenten\u00e1rio, levando em considera\u00e7\u00e3o que o epis\u00f3dio foi gravado antes 7 de setembro. \u00c9 um epis\u00f3dio perfeito para quem gosta de descobrir novas vis\u00f5es da nossa hist\u00f3ria ou de uma boa efem\u00e9ride.<\/p>\n\n\n\n
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