Refletir sobre os primórdios do ensino no Rio de Janeiro, e, simultaneamente, contribuir para os estudos da história da educação no Brasil. Esta é a proposta de “Um sistema provincial de ensino no XIX – Instrução pública na província do Rio de Janeiro (1835-1875)”. O livro, de Marco Aurélio Corrêa Martins, é uma publicação da Editora da UERJ.
O lançamento do título ocorre na Livraria da Travessa, em Botafogo, no dia 29 de abril, às 19h. Para celebrar a ocasião, haverá um debate com o autor e com os professores Paula Leonardi (UERJ) e Marlos Bessa Mendes da Rocha (Universidade Federal de Juiz de Fora –UFJF), autores do prefácio e apresentação, respectivamente.
“Um sistema provincial” tem o mérito de analisar as estratégias, por vezes conflitantes, no segundo e terceiros quartos do século XIX, para se estruturar a escolarização na província do Rio de Janeiro. Um sistema de ensino eficiente era um objetivo em sintonia com o desenvolvimento econômico alavancado pela expansão cafeeira. Esse projeto, no entanto, foi se moldando de acordo com as tendências políticas em voga, e atravessa quatro fases distintas.
Com base no conteúdo dos relatórios dos presidentes da então província, o professor Marco Aurélio se debruçou sobre quarenta anos de idas e vindas do Estado na educação. As reflexões se apoiam em dados, como a quantidade de escolas, matrículas e orçamentos relativos ao intuito da consolidação do ensino. Os organismos institucionais da época vislumbravam controlar a educação em todos os seus pormenores, mas em uma perspectiva que atendia somente à parte da população.
O panorama apresentado pela pesquisa demonstra que muitas adversidades presentes no cotidiano já existiam no período do império, como a falta de alunos ou de professores e a dificuldade de acesso às escolas. Em outra frente, a obra também serve para desmistificar crenças como a de que o investimento em educação seria menos significativo antes da proclamação da República. Transitando entre a história do Brasil e a da educação, o autor confronta as quatro principais reformas da instrução pública da província tentando elucidar questões que ecoam ainda hoje.
